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校园创业项目米盒,如何用资料分享和云打印继续讲 O2O 的故事?

O2O不再是个好故事了吗?并不是。面向全国2600多所高校的5000万大学生市场,36氪曾经介绍过做校园营销的校导网、校园就业服务产品新锦成,还有校园社交平台黑白校园、赛事平台赛氪、校园自行车租赁产品ofo,还有数不尽的职业教育、校园金融产品......但是针对
  O2O不再是个好故事了吗?并不是。面向全国2600多所高校的5000万大学生市场,36氪曾经介绍过做校园营销的校导网、校园就业服务产品新锦成,还有校园社交平台黑白校园、赛事平台赛氪、校园自行车租赁产品ofo,还有数不尽的职业教育、校园金融产品......但是针对学习环节中的资料查找困难、具体问题无人解答的困境,又有什么产品能解决呢?
  校园创业项目米盒,想通过线上学习资料分享和线下校园云打印,打造一个专门针对大学生专业学习的资料分享平台。既然做学习资料分享,高校的老师为什么不是目标用户呢?其实,米盒是高杨逸乔的第二个创业项目。他介绍,自己曾经做过一个针对教师的移动教学平台,想要通过资源整合,在教师群体里打造“共享”的概念,但是老师群体受上层管制太严重,如果没有官方准许,他们很难发挥主观能动性,于是团队把目光放在了学生群体身上。
  高杨逸乔是南京大学的一名大四学生,南大也是米盒的发源地。经过半年时间,目前米盒的线上平台已经覆盖了10所高校的7000多门课程,按照学校、院系、课程的框架收集了60万资料,包括试卷、作业、课件、笔记等不同类型。高杨逸乔介绍,前期资料收集主要有三种收集途径:校园合伙人团队、网络爬虫、线下打印机。
  合伙人制度是校园产品最常用的渠道,但却不是一笔好做的生意,因为大多数学生时间不固定,很难保证持续性服务。但是米盒在时搜集资料时发现,研究生是一个很好的突破口,尤其是本校研究生,因为他们完整经历了大一到大四的所有课程,就像是一个“资源库”,能够覆盖一个专业的所有资料。高杨逸乔说,虽然目前对研究生没有激励措施,但是因为这些资源已经没有利用价值,大部分人很乐意分享。
  而走过了U盘和校园人工服务时代,校园打印的需求多年来仍然持续着。通过和校园后勤部门的合作,米盒目前已经在江苏的高校内(主要是图书馆和宿舍)部署了60台自助打印机,下学期开学后正式启用,用户可以通过线上资料的上传下载实现云打印。高杨逸乔表示,打印机的盈利可以完全cover打印成本,而米盒则通过在打印机上做广告的方式变现,一台机器每年的广告费2万元。创业计划书
  36氪曾经介绍过校园云打印产品,比如随米和纷印。其中随米在去年9月获得数千万A轮融资,不同的是,随米选择和楼长合作将打印店“标准化”,在统一价格的情况下从线下走到线上,然后构建“校园文库”,最后通过打印纸上的广告实现盈利,而纷印则选择了和已有打印店合作的方式。
  如果没有打印机这样的线下“重资产”,直接做文库会怎样?高杨逸乔表示,文库和打印服务的相关性太强,而且“收集资料-打印”是一个连贯性的服务,如果没有打印,则需要漫长的过程去搭建文库体系;而且米盒的思路和随米、纷印刚好相反,希望用线下塑造线上,鼓励更多用户自主上传内容,然后通过正在开发的“求资料”、“问学霸”这样的工具、社交类产品变现,米盒的未来可能会是“大学生文库领域的猪八戒”。
  值得一提的是,米盒最初的对标产品其实是美国的在线教育服务平台CourseHero,这家公司成立于2008年,通过整合Youtube等视频网站上的教育资源,免费向使用者提供课程和相关的学习资料,并以收费的方式提供个性化学习辅导,用户按年或课程付费订阅,每个课程的单价在100-120美元之间,在2014年11月IDG领投的1500万美元A轮融资。
  其实这样的模式会带来一些问题,比如如何保证文库内的资料质量?高杨逸乔表示,米盒现在有一个文档审核团队筛查重复文件,这是一个很耗费人力的过程;另外,从文件的版权角度考虑,米盒也在探求和老师的合作机制,目前对有版权的文件可以设置“不可下载”或者水印;最后,也需要建立一个合理的机制避免文件分享变成作业抄袭,但是现在暂时没有可供借鉴的平台。
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